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Funções Executivas na Prática: O que toda psicóloga infantil precisa saber (e aplicar) no consultório
Uma aula inédita para transformar suas intervenções clínicas com embasamento, criatividade e recursos lúdicos.
- 07 de Junho ás 9h | Evento 100% gratuito e ao vivo
Você já deve ter ouvido falar em funções executivas, né?
Talvez esse termo tenha surgido em alguma aula, num artigo, ou até mesmo em supervisões... Mas a verdade é que muitas profissionais ainda não sabem, de forma clara, o que são funções executivas, como avaliá-las na clínica e, principalmente, como estimulá-las nas crianças que atendem.
E isso é um problema muito maior do que parece.
Grande parte das dificuldades que você vê no seu consultório — impulsividade, desatenção, desorganização, falta de persistência em tarefas, dificuldade de planejamento — está diretamente relacionada a déficits em componentes das funções executivas.
Sim, esse tema que parece técnico e distante da prática é, na verdade, o coração de muitos quadros clínicos que você já atende.
Crianças com funções executivas pouco desenvolvidas têm mais dificuldade para manter o foco, concluir tarefas, lidar com frustrações e inibir comportamentos impulsivos. Ou seja: elas sofrem. E muitas vezes, você também sofre junto, porque sente que as estratégias que tem à disposição não estão funcionando como deveriam.
- A literatura mostra uma correlação direta entre déficits em funções executivas e diagnósticos como TDAH, TEA, TOD, Transtornos de Aprendizagem e até quadros ansiosos ou de desregulação emocional.
É por isso que eu quero te convidar para uma aula aberta
Vamos juntas descomplicar esse tema e mostrar como é possível avaliar, intervir e treinar funções executivas na clínica de forma leve, acessível e lúdica.
Essa aula marca o lançamento de um módulo exclusivo da Fábrica de Recursos Terapêuticos, onde eu apresento jogos criados com base nos personagens dos Minions, para treinar foco, controle inibitório, memória de trabalho, planejamento e flexibilidade cognitiva.
Mas mais do que conhecer os jogos, você vai sair da aula com uma nova forma de olhar para os comportamentos das crianças que atende — com muito mais intenção, fundamento e estratégia.
Se você quer fazer atendimentos mais assertivos, entender melhor os quadros clínicos e ter recursos práticos que realmente ajudam no desenvolvimento das crianças… essa aula é o seu lugar.
O que são funções executivas e por que você precisa entender isso na clínica?
As funções executivas são como o centro de controle do cérebro. Elas coordenam habilidades como atenção, memória de trabalho, controle inibitório, planejamento e flexibilidade cognitiva — que são fundamentais para o comportamento, a aprendizagem e a autorregulação.
Quando essas funções não estão bem desenvolvidas — como acontece em muitas crianças com TDAH, TEA, TOD, dificuldades de aprendizagem ou desregulação emocional — surgem desafios reais no dia a dia clínico (e escolar):
1. A criança com TDAH, que até sabe o que precisa fazer, mas não consegue manter o foco, se organiza mal, interrompe o outro o tempo todo e age antes de pensar.
2. A criança com TEA, que se desorganiza quando algo sai do padrão, tem dificuldade de lidar com mudanças e não consegue adaptar estratégias diante de imprevistos.
3. A criança com TOD, que reage com raiva, se recusa a cumprir instruções e não consegue pausar para pensar antes de explodir.
4. A criança com dificuldades de aprendizagem, que parece esquecida, se perde nas etapas de uma tarefa e não consegue organizar os pensamentos de forma funcional.
5. A criança que não regula bem suas emoções, que vive no limite da explosão, não consegue tolerar frustração e tem dificuldade de se acalmar sozinha.
Essas crianças não precisam de mais broncas. Elas precisam de intervenções que fortaleçam as funções executivas — de forma acessível, lúdica e intencional.
E é exatamente sobre isso que a gente vai conversar nessa aula aberta.
Porque não adianta só conhecer o nome do transtorno. Você precisa saber o que fazer com ele na sessão.
Para quem é essa aula?
Essa aula é para você que quer sair do improviso e começar a trabalhar com mais intenção e estratégia clínica.
Para você que atende crianças com diagnóstico fechado de TDAH, TEA ou TOD, e sente que muitas intervenções não têm surtido o efeito esperado.
Para você que acompanha crianças com dificuldade de aprendizagem ou desregulação emocional, e percebe que elas têm dificuldade de focar, controlar impulsos ou seguir instruções.
Para você que ainda não entende exatamente o que são funções executivas, e muito menos como avaliar ou estimular isso dentro da sua sessão.
Para você que quer mudar o jogo, trazer mais embasamento para suas intervenções e usar recursos realmente eficazes para ajudar as crianças a se desenvolverem.
Se você se identificou com pelo menos um desses pontos, essa aula foi feita pensando em você. Clique no botão abaixo e se inscreva!
Quem sou eu?
Psicóloga infantil há quase 12 anos, especialista na área da infância e mestre em desenvolvimento infantil. Minha atuação sempre teve um foco: trazer mais intencionalidade, mais criatividade e mais resultado para o atendimento com crianças.
Hoje, lidero uma das maiores comunidades do Brasil voltadas à prática clínica e ao uso estratégico de recursos terapêuticos. São mais de 600 psicólogas que caminham comigo nessa missão: fazer atendimentos mais criativos, mais organizados — e muito mais potentes.
Se você acredita que dá pra fazer diferente — e melhor — esse evento é pra você.
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